将问题化成课题,将理念变成行动

将问题化成课题,将理念变成行动


——人生语文名师工作室课题研究汇报会纪实


有良好功底的青年教师如何较快地成长为教学的专家,我认为,读书学习、思考研究、行动实践,是三个必要环节,也是青年教师专业化发展的三部曲。只要本着不断读书学习,将问题变成研究课题,将思考贯穿课堂与研究全过程,将课题与课堂实践紧密结合,将理念变成课堂与研究的实际行动的发展思路来努力做,成为专家是迟早的事。


深圳市人生语文名师工作室着力在这三个环节上引领成员学员的成长发展,为此,我们于621日专门召开了名师工作室课题研究汇报会,让大家从这三个方面汇报加入工作室几个月以来开展读书学习、课题研究、课堂教学内容与形式变革的情况,交流经验与教训,激荡教育教学思想,互相促动。


下面是这次会议的大概纪实:#此前在首页部分显示#


学习    规范   交流


——深圳市人生语文名师工作室课题研究汇报会纪实


                                 汪筱涛


夏季的深圳,豪雨不歇, 2012621日,陈继英人生语文名师工作室与深圳福田中学联合教研活动及课题研讨会,未因天气而止步。清远的十五位老师,专程前来,全程参加了本次工作室活动,令人鼓舞、钦佩。


活动分为两个阶段。第一阶段,由马玉娥老师给大家上一节公开课。


“身处南国,你去过北方,见过雪吗?”老师声情并茂的提问,把大家带进了刘亮程的文章《寒风吹彻》里。


“课文写了哪几个人?”“我、路人、姑妈、母亲。”“好,这是文章的横向对比。”


“课文的线索是什么?”“作者自己。”


“课文写了‘我’的几个阶段?”“三个阶段,14岁、30岁和未来。”“这是文章的纵向对比。”


快速的几个回合下来,课文脉络清晰了。接着,由学生揣摩品味课文中喜欢的文段,谈理由——这是本课的重头戏。福田中学高二(2)班的学生,一个个声音洪亮、吐字清晰,课堂气氛严肃又不失活跃。亲情,在恶劣环境中淡化,每个人免不了生老病死,每个人都是孤独的,但面对人生的冬天,有孝心也无能为力;文中也有温暖,如我对他人的关心等等。


“‘寒风’到底指什么?”老师继续问题引领。


“寒冬”“恶劣环境”“无情岁月”“生老病死、种种磨难”“人的孤独、无助”


“‘寒风吹彻’一文,作者究竟要向我们要传递什么主旨?”


“恐惧,对自己的同情。”“苦难”“心境”“关注弱势群体”“人的无奈”“人的生存艰难”“人的生命力强大”,学生发言踊跃,精彩纷呈,各有道理,各有自己个性化的理解。还能说个为什么。看来,“问题引领”真的很重要。


老师展示了生活苦难的一些图片,问,我们如何面对人生的寒风吹彻?(什么时候?)老师又给学生分享了自己曾经遇到的生命中的寒冬,整个教室、五十多位听课教师,被老师的故事深深地感染、感动。


然后,请学生给曾经寒冬中的自己写一句话。学生的妙语层出不穷。“一切都会过去的。”“人生不如意事八九,常想一二。”时有精彩语句,赢得一阵阵掌声。


这一节精彩的人生语文课,以周国平的励志语段结束。


 


活动第二阶段,大家就人生语文工作室课题展开了热烈研讨。


首先,东道主福田中学副校长黄学林先生发表了热情洋溢的欢迎词。接着福田中学语文科组长王小应老师表达了对陈特的特殊情谊——生活上的兄长,事业上的导师,交流上的兄弟。


“没有规矩,不成方圆”,董希旺老师就工作室课题研究计划,作说明性报告,先讲“学习宗旨”,再谈“学习计划”,“研究计划”和“组织管理”,这是报告的重点,也是工作室对大家的规范与要求。“研究计划”说明了研究的内容和方法,“研究内容”包括内涵研究、课堂教学策略研究、一般性作文教学研究。“组织管理”从五个方面对工作室成员学员作出了具体的要求。


如何将教学问题和教师专业发展有机整合?是教师专业发展的关键。陈特指出,教师专业化发展,要以以问题或课题为中心,通过大家积极参与问题解决的过程和反思,来实现我们工作室成员的专业发展与成长的目标。因此有必要把此项工作做好。


为此,工作室成员冷晓红老师宣布工作室人员分组情况。因为工作室影响大,大家参加积极踊跃,人数较多,按照片区与成员的分布,做出了具体划分,每个成员带两三个学员,方便开展工作,方便大家以问题或课题为中心开展学习、研究、探讨。


工作室成员侯珩瑜老师宣布工作室章程,“章程”是对董希旺老师宣布的研究计划更具体的落实,从参加活动的次数,到读书学习的记录,到撰写发表论文的次数,以及公开课节数都非常明确地做了具体的要求。


工作室成员、“广东省骨干教师”程小春谈了自己的读书心得,介绍了论文写作、发表情况。梅林中学秦建新主任侧重谈了立足博客教学,从“文本”“生本”“师本”的三本角度,解决话语权问题,解决学生的思维、阅读、写作困难问题。李晓年老师是课题研究专家,他谈了两点教研体会,一是要确定教学目标,二是要打破文本框架,打破教学框架,打破观念框架。印继红老师谈了自己对课前10分钟的教学体会,由之前的演讲到现在的学生推荐作品,“让阅读成为习惯,让经典美化人生”。此后,罗芬芳老师、曲云清老师、曹霞老师、甘红阳老师、周志峰老师、朱志刚老师、汪筱涛老师、马玉娥老师、郭卿老师、胡海燕老师、刘慧慧老师、卿青芳老师都先后上台发言。


精彩总在最后。陈特特意安排不辞劳苦,从清远市前来的清远县中学语文教学研究会会长邹天顺老师的发言,他的发言给人印象深刻。他说了三句话,第一是感谢;第二,作两点说明,一是这个教研活动有帮助,可供参考,收获很大;二是与陈特已有多年的交流。第三,有三点思考,人生语文工作室严格的章程规划,值得学习思考;“人生语文”我个人的理解还是工具性第一,不会写文章,不会写计划申请的人,语文怎么能算好,“人生语文”比其他的什么语文,更好;老师们读了很多书,写了很多论文,我受了很大启发。


        研讨会已经进行了4个半小时,但大家依旧精神抖擞,高潮随之而来,陈特趁势很有激情地强调了三点作为总结:一是为什么要读书学习,他说,学习理论的研究发展,经历了行为主义、认知主义、社会认知主义、社会建构主义的过程,每一个过程都各有意义。因为行为主义无法回答高级思维能力的开发问题,因此必然要上升到社会认知主义和社会建构主义阶段。我们需要多学习和了解各种学习理论,开拓视野,也需要向名师和周围的老师学习先进的经验;二是要善于结合实践思考,思考是名师的特质,因为思考才不会盲从,因为思考才会发现问题,因为思考才会发现语文教学活的灵魂;因为思考反思才会知道你讲的课哪些对人生的发展是有用的,因为思考你才会发现教育教学如何发展才能适应人生与社会,才能促进人生与社会发展;三是要善于行动,我们人生语文名师工作室奉行的理念之一 就是“知行合一,课堂教学的变革、课题研究的开展,都要动起来,行动起来,不能只说读书或者只读书而不行动,有句诗叫“刘项从来不读书”,但刘邦项羽他们却成了帝王,为什么?他们敢于行动, 我们今天说要重视认知主义,不等于抛弃行为主义的视点,要行动起来,不要只想不做,否则,就只有“夜里做了许多梦,醒来依然在床上”


不知不觉,4个半小时过去了,但大家意犹未尽。屋外的甘霖,如掌声,如鞭策声,经久不息。


        清远的朋友非常感慨:这样扎实有效的教研活动,真是难得,我们收获极大。于是,他们拉着陈特的手道别并照相留念。


       屋外的甘霖依旧飘洒,人生语文的研究热情依旧洋溢。


 

《将问题化成课题,将理念变成行动》有1个想法

  1. 《新课程》《现代阅读》教育类期刊征稿,三号齐全;知网全文收录。

    需要发表论文的老师请和我联系,责任编辑程耀东;电话:010-89535593 手机:13041136186QQ:366861001投稿邮箱:chengyaodong2008@126.com 来稿注明:作者姓名、单位、联系电话。

    另有《少年素质教育报》可安排学生文章,知网全文收录,出刊快。

    温馨提示:正规学术期刊的运作周期是2-3个月。

    发表职称论文至少要提前3个月现我刊安排2013年第;六期稿件,评职称的老师及时联系。

    (另外,需要校园文化建设的,也可联系本人)

发表评论